OFICINA1

Situação de aprendizagem coletiva

OFICINA 1 – ENSINO POR INVESTIGAÇÃO

EIXO TEMÁTICO	Terra e Universo
SUBTEMA	Planeta terra, caracteristicas e estrutura.
ANO / SÉRIE	6 ano / 5 serie
HABILIDADE	Reconhecer em textos ou ilustrações os modelos científicos que expliquem a ocorrência dos fenômenos naturais, como terremotos, vulcões e tsunames. Ver e interpretar imagens e modelos representativos  do planeta terra , fazer estimativa de suas dimensões .
GRUPO DE COMPETÊNCIAS	Grupo I – Observar (Identificar) Grupo III – Compreender (Analisar)

EM QUE OUTRO MOMENTO ESTE TEMA É APRESENTADO NO CURRÍCULO?

EIXO TEMÁTICO	Terra e Universo
SUBTEMA	Olhando o céu, Planeta Terra e sua vizinhança.
ANO / SÉRIE	7 e 8 ano ambos 3 bimestre.
HABILIDADE	Ler, interpretr, reconhecer, empregar as linguagens cientificas, reconhecer a construção do conhecimento cientifico, ler interpretar textos que utilizamdados referentes a estrelas e galaxias.
GRUPO DE COMPETÊNCIAS	GI  , G LL e GIII .

PROBLEMATIZAÇÃO PARA UMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

PROBLEMATIZAÇÃO

No Japão  ocorre mitos terremotos . Explique por que no Brasil este fenomeno natural não ocorre.

2ª OFICINA – SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

3ª OFICINA – PERSPECTIVA DE AVALIAÇÃO CONTÍNUA

PÚBLICO ALVO	6ª série / 5º ano
AULAS PREVISTAS	4
HABILIDADES	Ler e interpretar imagens e modelos  representativos  pelo planeta Terra  fazendo estimativa de sua dimensão , ler e interpretar textos
SONDAGEM	Ver se os alunos  conhecem  oque é um continente , O que sabem sobre os terremotos. Listar os levantamentos dos alunos .
PROBLEMATIZAÇÃO	No Japão  ocorre mitos terremotos . Explique por que no Brasil este fenomeno natural não ocorre.
CONTEXTUALIZAÇÃO	Atraves de sondagens  fazer um apanhado  do que se conhece , e contextualizar  atraves de manifestacões  anotar na lousa e levantar hipoteses
BUSCA DE DADOS DE FORMA DIVERSIFICADA	Pesquisa pela internet jornaos e revistas  além do livro didatico.
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E EVOLUÇÃO CONCEITUAL	Neste momento é iniciado o aprimoramento  dos conhecimentos  e inserir novos termos  e conceitod relacionados   a estrutura e camada da Terra  e movimentos das placas tectonicas . .
SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO	Atravès de a mediação  buscar interrelacionar o conhecimento intuitivo dos alunos aos conceitos cientificos  em um processo continuo  e direcionado  desde o inicio da situação problema
APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SITUAÇÕES NOVAS	Fazer uma demonstração em sala  em um recipiente com agua jogar  objetos com tamanhos diferentes um de cada vez para que observem a movimentação , fazendo uma analogia dos terremotos e  tsunames , e atraves disso fazer entender que  o interior da Terra esta em constante movimentação
AVALIAÇÃO	Participação durante todo processo  atraves de resolução  dfe problemas, entendimento de imagens , experimentos  relatórios, avaliação descritiva  e conceitual do processo
RECUPERAÇÃO	Através de um  processo  continuo  realizado ao longo do trabalho pedagógico.

  PROF.Regina Reis